Les TIC et la différenciation pédagogique

Un phénomène est de plus en plus présent dans les écoles québécoises autant dans les classes régulières que dans les classes d’adaptation scolaire. Ce phénomène s’appelle la différenciation pédagogique. Cette dernière a pour but l’adaptation de différentes situations d’apprentissage afin de les rendre plus accessibles aux élèves en difficulté d’apprentissage. C’est, selon moi, quelque chose de merveilleux! Cette façon de faire permet l’égalité pour tous les élèves. Lorsqu’on adapte une tâche, on doit toujours se demander quelle est l’intention pédagogique de l’activité afin que nos adaptations respectent les critères d’évaluation. Ces adaptations sont souvent simples et rapides pour un enseignant et aideront énormément un élève en difficulté. Cette simplicité et cette rapidité sont souvent présentes grâce aux outils technologiques mis à notre disposition.

Plusieurs façons d’adapter sont possibles dans les différentes compétences visées par le ministère. En lecture par exemple, il est possible d’adapter un texte en grossissant la police, en séparant le texte en paragraphe, en insérant des images ou encore en écrivant d’une couleur significative. Lorsque l’enseignant veut adapter un texte qui est déjà en version électronique, aucun problème ne se pose. Toutefois, un problème se pose souvent lorsque l’enseignant veut adapter un texte, mais qu’il n’a le texte qu’en version manuscrite. C’est là qu’apparait la merveilleuse technologie! Plusieurs logiciels de reconnaissance de textes existent de sorte à ce qu’on n’ait pas besoin de recopier le texte en entier. Une chargée de cours en évaluation nous a conseillé le logiciel « Omnipage » qui est, selon elle, une merveille pour l’adaptation scolaire. Il est facile d’accès et d’utilisation. Je vous conseille donc de l’ajouter à votre liste « d’outils pertinents à garder en tête pour nouvelle enseignante »!

Pour ce qui est de la compétence « écrire des textes variés », je considère que le logiciel Word Q est très pertinent. J’ai eu la chance de l’utiliser en stage avec un élève qui avait une dyslexie en plus d’un TDAH et j’ai adoré l’expérience. Lorsque l’élève écrivait à la main, il était quasi-impossible de comprendre ses phrases et ses idées. Toutefois, avec le logiciel Word Q, les phrases de l’élève devenaient beaucoup plus compréhensives, car la lecture à voix haute faite par le logiciel permettait à l’élève de structurer ses idées et de réaliser où était ses erreurs.

Je n’ai nommé ici que deux logiciels d’adaptation pour la différenciation pédagogique. Toutefois, vous le savez tout aussi bien que moi, la technologie ne cesse de progresser. Grâce à cela, nos élèves auront encore plus d’outils mis à leur disposition au cours des prochaines années. La technologie n’est pas la réponse à tout. Elle ne trouve pas d’idées à la place des enseignants. Elle n’enseigne pas à la place des professionnels de l’éducation. Elle ne peut non plus être utilisée comme seul outil pédagogique. Toutefois, elle facilite grandement la tâche d’un enseignant qui doit faire de la différenciation pédagogique!

L'activité physique et les TICS, c'est possible?

« Nos élèves ne bougent pas » « Nos élèves ne sont plus en forme » « Ils passent leur temps assis devant leur matériel électronique, ils ne bougent plus! » Combien de fois avons-nous entendu ces fameuses phrases? Beaucoup trop souvent! Pourquoi ne pas intégrer les TIC dans les sports qu’on propose aux jeunes à l’école? De cette façon, peut-être que le sport deviendra plus tentant… Bien entendu, les enseignants en éducation physique sont les principaux représentants de la santé physique dans les écoles, toutefois, je crois que tous les enseignants ont leur responsabilité dans ce domaine.

En adaptation scolaire, je crois qu’il y a une façon d’adapter nos cours, principalement au primaire, afin d’intégrer l’activité physique. En effet, dans l’un de mes stages, une enseignante avait une bicyclette sur place dans sa classe. Lorsqu’elle sentait que ses élèves hyperactifs n’en pouvaient plus, elle les envoyait à l’arrière de la classe faire un peu d’exercice pour « décompresser ». Elle trouvait énormément de bienfaits à cela. Je crois que nous avons une certaine flexibilité en adaptation scolaire qui nous permet d’inclure davantage l’activité physique dans nos classes. Je pense à certaines clientèles où il y a davantage d’élèves avec une hyperactivité et je crois que l’activité physique peut être intégrer lors des dernières périodes d’une journée au lieu de laisser nos élèves en simple période libre.

Enseigner l’adoption de bonnes habitudes de vie à nos élèves n’est pas seulement le devoir des enseignants en éducation physique, c’est aussi le devoir de chaque acteur en éducation.

Je vous invite à aller voir le lien suivant qui propose différentes façon d’utiliser les TIC lors des activités physiques avec les jeunes.

https://www.youtube.com/watch?v=HxIgf0RpOk&list=UURPvITwHrxJfLFNFkM0U2A

Le modèle TPaCK, un modèle intéressant

Suite à l’écoute du vidéo sur le modèle TPaCK, j’ai envie de faire un gros « ouff! »

 Je me questionnais beaucoup depuis le début de la session à savoir ce qui était fait concrètement dans le milieu de l’éducation concernant les TIC. Le livre « TIC pour les nuls » n’étant pas encore en vente pour moi, je me demandais bien ce que j’allais pouvoir apporter en matière d’informatique à mes futurs élèves. De plus, je me questionnais à savoir de quelle façon il serait possible pour moi d’intégrer mon contenu didactique. Voilà, j’ai maintenant ma réponse, ou du moins, une partie de ma réponse. Ce que je sais et ce qui me rassure, c’est que des chercheurs prennent en considération les difficultés informatiques des enseignants et tentent de trouver des solutions. En plus de cela, ces mêmes chercheurs prennent en considération les besoins des enseignants : Enseigner les matières principales demandées par le ministère!

Excellent, je ne serai pas laissée à moi-même devant ces petites bêtes que sont les ordinateurs!

Je vous invite à aller voir le lien ci-dessous qui présente les bienfaits des TIC pour les élèves. Bien évidemment, la réalité présentée dans ce vidéo n’est pas la même que la nôtre… toutefois je crois qu’il peut être intéressant  de visionner ce vidéo et d’en retirer certaines idées pédagogiques!

http://www.youtube.com/watch?v=26n7U47hw_g